[Школа Шаталова] Начальная школа 2-4 классы (Шаталов В.Ф. и Лысенкова С.Н.)

Всем известна истина – дети любят учиться,
уточним: дети любят хорошо учиться.
Об этом наша забота.
Родители!
Если вы не хотите,чтобы Ваш ребенок попал в класс выравнивания,
готовьте ребенка к школе сами.
Софья Лысенкова
УНИКАЛЬНЫЙ СБОРНИК ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1) Лысенкова С.Н.
Как учить маленьких (я читаю, я считаю, я пишу)
Объем : 1 час 08 мин.
Народный учитель СССР, известный в стране педагог-новатор С.Н. Лысенкова создала уникальную методику обучения младших школьников, помогающую им учиться легко и успешно. Оказывается, эта методика вполне применима и при подготовке детей к школе.
О том, как научить малышей 5 — 6 лет читать, считать и писать, рассказано в этом фильме Софья Николаевна.
Издание дополнено прописями и опорными схемами — подспорьем в движении ребенка от незнания к знанию.
2) Лысенкова С.Н. Начальная школа (2-4 классы). Математика
Объем : 11 часов 04 мин.
ПРОСТО! ДОСТУПНО! НАГЛЯДНО! СМОТРИТЕ, УЧИТЕСЬ и РЕШАЙТЕ! И никакого 25-го кадра. Вырезаны только переменки. Автор фильма Народный учитель СССР Лысенкова С.Н.
Содержание видеоуроков. Математика
Учить детей мыслить вслух!
Диск №1.
Урок 1. Повторяем таблицу умножения. Учим алгоритм решения задач.
Урок 2. Решение задач.
Урок 3. Деление двузначного числа на двузначное. Решение задачи на площадь и периметр.
Урок 4. Решение задач в несколько действий. Решение уравнений.
Диск №2.
Урок 5. Решение задач. Перевод величин в метрической системе.
Урок 6. Формулы вычисления периметра и площади. Решение уравнений.
Урок 7. Деление двузначных чисел (повторение). Решение задач.
Урок 8. Решение задач с помощью уравнений.
Диск №3.
Урок 9. Быстрое решение задач в уме.
Урок 10. Решение задач. Последовательность действий в решении примеров.
Урок 11. Решение задач в несколько действий. Повторение пройденного.
Урок 12. Решение задач на периметр и площадь. Последовательность действий в решении примеров.
Диск №4.
Урок 13. Единицы времени. Задачи на время.
Урок 14. Решение незаконченных уравнений.
Урок 15. Дроби. Задачи на дроби.
Урок 16. Задачи на дроби. Решение незаконченных уравнений.
Диск №5.
Урок 17. Решение задач на дроби.
Урок 18. Решение задач с трехзначными числами.
Урок 19. Дроби. Сложение и вычитание дробей.
3) Лысенкова С.Н. Начальная школа (2-4 классы). Русский язык
Объем : 10 часов 52 мин.
ПРОСТО! ДОСТУПНО! НАГЛЯДНО! СМОТРИТЕ, УЧИТЕСЬ и РЕШАЙТЕ! И никакого 25-го кадра. Вырезаны только переменки. Автор фильма Народный учитель СССР Лысенкова Софья Николаевна.
Содержание видеоуроков. Русский язык.
Ни шагу без мысли!
Диск №1.
Урок 1. Безударная гласная в корне слова. Разбор предложения по составу.
Урок 2. Диктант на безударные гласные.
Урок 3. Парные согласные на конце слова. Разбор предложения по составу.
Урок 4. Диктант. Разбор диктанта.
Диск №2.
Урок 5. Повторение безударной гласной в корне слова, парной согласной, непроизносимой согласной.
Урок 6. Диктант. Фонетический разбор слова.
Урок 7. Пишем изложение.
Урок 8. Учимся писать изложение.
Диск №3.
Урок 9. Непроизносимые согласные.
Урок 10. Диктант. Разбор предложения.
Урок 11. Разделительные Ъ и Ь. Разбор слова и предложения.
Урок 12. Правила падежных окончаний у существительных 1,2 и 3 склонения.
Диск №4.
Урок 13. Диктант.
Урок 14. Фонетический разбор слова. Разбор предложения. Глагол.
Урок 15. Разбор предложений. Глагол.
Урок 16. Пишем предложения под диктовку. Падежные окончания существительных. Фонетический разбор слов.
Диск 5.
Урок 17. Изменение местоимений по падежам.
Урок 18. Склонение прилагательных.
4) Лысенкова С.Н.
Опорные цветные схемы по русскому языку
Цветные опорные схемы формата А4 предназначены для лучшего усвоения программы русского языка в начальной школе. Они могут вывешиваться на рабочем месте школьника, чтобы наглядно демонстрировать то, или иное правило русского языка, которое всегда будет перед глазами Вашего ребенка.
5) Лысенкова С.Н.
Использование опорных схем на уроках русского языка в начальной школе
Очень важно организовать труд школьника на уроке. Это удается с помощью комментируемого управления (так мы называем этот прием). С самого начала учить детей мыслить вслух – один из принципов наших уроков и один из элементов обратной связи. Деятельностью класса на уроке руководит не только учитель, но и ученик. И учит не только учитель, но и ученик, размышляя вслух и ведя за собой весь класс. Комментируемое управление начинается с первого дня обучения в школе, с первых шагов (письма элементов букв, проговаривания слов, выполнения грамматических заданий).