Цветные буквы. Игровое пособие по улучшению почерка (Наталия Пятибратова)

Готово мое новое пособие к курсу по улучшению почерка «Пишу - и радуюсь!». Оно называется «Цветные буквы» и будет продаваться только в электронном виде.
Апробация предлагаемого подхода показала себя хорошо: даже в сложных ситуациях почерк улучшается, становится читаемым. Конечно, лучше применять весь курс целиком, но пока он готовится к продаже, «Цветные буквы» могут вас выручить.
Что в комплекте.
Пособие состоит из карточек формата А4 и А6, которые нужно разрезать по пунктирной линии. Файл «Плакат» распечатывается в формате А2 и вешается на стену.
Описание комплекта.
Пособие «Цветные буквы» рассчитано на школьников 7-15 лет, у которых «хромает» почерк. Такой широкий возрастной диапазон применения пособия связан с многофункциональностью материала. У детей начальной школы он поможет прочно сформировать образ рукописных букв, расположение и порядок написания их элементов, сделает письмо аккуратным, а у детей постарше – улучшит почерк с сохранением его скорости.
Рассмотрим карточки:
Цветовая дифференциация букв. Она помогает глазу быстрее схватывать поэлементную буквенную структуру, принятую в классической школьной традиции. Кроме этого, цвет помогает запомнить порядок написания элементов: начинаем всегда с красного, продолжаем синим, затем зеленым и заканчиваем коричневым, который встречается в некоторых буквах. Начало движения руки помечено пятнышком.
Приоритетный элемент. Около каждой буквы расположен одно – или двусоставный ее элемент. По нашим наблюдениям, это главная (приоритетная) часть буквы, делающая ее узнаваемой, читаемой. Это значит, что даже при искажении других элементов с сохранением верного написания приоритетного, буква всегда будет читаться однозначно. Это важно для старшеклассников, у которых уже нет времени и возможности отрабатывать каждый элемент буквы, тренироваться в прописях, так как школьный темп письма и общая нагрузка диктуют свои условия. В этом случае проще сосредоточиться при письме на одном, самом главном, элементе, чтобы избежать двоякой трактовки написанной буквы. Поскольку на ОГЭ и ЕГЭ за неаккуратный почерк баллы не снижают, а за нечитаемый могут снизить, принцип приоритетного элемента становится «спасительным кругом» для ребят. Главное – читаемость текста, достигаемая минимальными усилиями. Заметим, что приоритетный элемент делает читаемой конкретную букву, но может встречаться и в других буквах, но не быть в них приоритетным.
Например, «петля с ручкой» в букве Ю будет приоритетным элементом. «Петля с ручкой» также встречается в букве Н, но не делает эту букву неузнаваемой при слишком быстром письме, в отличие от Ю. Поэтому в букве Н приоритетный элемент другой – «волна». Буквы все равно можно изучать поэлементно, обращая внимание детей на схожесть написания некоторых из них (например, «крючок» встречается в буквах а, и, м, л). Однако для стабильного улучшения почерка этого бывает недостаточно, поэтому акцентируется внимание на главном, приоритетном элементе, его назывании, узнавании и верном написании. Перед началом работы карточки формата А4 нужно сложить по линии так, чтобы правая сторона листа с приоритетным элементом оказалась сзади. Ребенок не должен ее видеть сразу. Для ребят от 5 класса используется набор карточек меньшего формата и не анализируется порядок написания букв, так как этот навык уже усвоен.
Плакат с рукописными буквами. На нем изображены все цветные буквы без приоритетного элемента. Он помогает запомнить образ буквы, обобщить и закрепить написание букв, а также используется при работе с детьми с дисграфией. Вешается на стену на весь период обучени