Метафорические ассоциативные карты в коррекции когнитивных искажений (Наталия Буравцова)

Метафорические ассоциативные карты в коррекции когнитивных искажений и сценарных убеждений: Зеркала реальности
Комплектация: 15 видеоуроков, (в формате mp4, общая продолжительность 4 часа 30 минут), сборник методических материалов (в формате pdf, 90 страниц).
В ходе освоения видеокурса вы:
узнаете о специфике восприятия человеком реальной действительности и механизмах формирования когнитивных искажений;
научитесь определять «фильтры игнорирования» и проявления «покорного принятия»;
овладеете техниками и алгоритмами работы, направленными на:
• преодоление пассивности, по отношению к ситуациям, требующим изменений,
• коррекцию рэкетного отношения к другим людям или к жизненным ситуациям,
• работу с треугольником «Преследователь – Спасатель — Жертва»
• осознание и реализацию аутентичных потребностей и переживаний,
• формирование ответственной жизненной позиции,
познакомитесь с примерами практической работы с клиентами.
Видеокурс предназначен для:
практических психологов, работающих с широким спектром клиентских запросов,
специалистов, желающих расширить арсенал приемов работы с метафорическими картами,
всех желающих научиться профессионально использовать проективную трансформационную методику «ЗЕРКАЛА РЕАЛЬНОСТИ»
Содержание видеокурса:
1. Основные понятия и определения.
2. Специфика групповой и индивидуальной работы.
3. Коррекция покорного принятия: Часть 1.
4. Коррекция покорного принятия: Часть 2.
5. Покорное принятие: разбор клиентского примера.
6. Образ рэкета.
7. Образ рэкета: разбор клиентского примера.
8. Игровые переключения.
9. Игровые переключения: разбор клиентского примера.
10. Прояснение аутентичных потребностей и формирование аутентичного поведения.
11. Прояснение отношений с реальностью.
12. Прояснение отношений с реальностью: разбор клиентского примера.
13. Формирование ответственного отношения к реальности.
14. Ответственное отношение к реальности: разбор клиентского примера.
15. Порядок завершения индивидуальной и групповой работы.