Понятие алалии:
- современный взгляд на причины расстройства, вопрос о локализации поражения мозга
- проблема постановки диагноза у безречевых детей в разном возрасте
- механизм алалии (нарушение структуры и функционирования языковой системы)
- психопатологические нарушения и расстройства эмоционально-волевой сферы
Направления коррекционной работы
Концентрическая система как основа процесса.
Структура начального этапа:
- советы специалиста родителям по организации общения в семье
- рекомендации родителям для эффективных домашних занятий
- уравновешивание процессов возбуждения – торможения, упорядочение моторной активности
- формирование контактности, доминанты общения со взрослым
- приобретение навыка диалога (очередности)
- обучение выполнению инструкций как базы учебной деятельности
- приучение к работе (игре) по правилам
- организация слухоречевого внимания и памяти
- формирование моторных навыков (корпоральная координация, реципрокное взаимодействие, ритмическая деятельность)
- закладка эмоционально- волевых качеств (настойчивости, усидчивости)
- работа над артикуляционной моторикой, дыханием, голосом
- стимуляция элементарной произвольной подражательной деятельности
- использование авторского метода мануального сопровождения
- самостоятельное называние первых слов
- образование простой фразы
- введение внешних опор: схема предложения, буква, слоговая структура слова
Телесно-ориентированные практики работы с заикающимися детьми. 28 ноября, продолжительность: 4 часа Программа мастер-класса: Краткое теоретическое знакомство с проблемой. Основные темпо-ритмические нарушения в детском возрасте. Заикание как наиболее сложное темпо-ритмическое нарушение. Этиология.
Просмотр скрытого содержимого доступен для зарегистрированных пользователей! Здравствуйте, к сожалению видеофайлы 6 и 8 частично поврежден, но это не моя вина, запись была выдана автором в таком виде, и скачана мной. (это не запись мною экрана, а запись от автора, я спросил у других участников
Программа мастер-класса Апраксия – основная или фоновая проблема? Этиология апраксии: - нейропсихологический взгляд, - генетические факторы. Авторский Метод Мануального Сопровождения (ММС) в структуре междисциплинарного подхода в коррекции алалии: - суть подхода, - этапы освоения ММС, - области
Представлен стандарт без удостоверения. Программа курса: Занятие №1 Типы нарушений при дизартрии Портрет нового контингента детей Признаки функциональной дефицитарности у детей, и их проявление в жизнедеятельности ребёнка Методы коррекции функциональной дефицитарности Нейропсихология детской речи
«Теоретические основы тейпирования» О методе тейпирования. Показания и противопоказания. Общие положения. Основные термины. Механизм действия. Основные виды аппликаций. Виды тейпирования. Виды тейпов и особенности работы (в том числе сроки) с ними: - кинезиотейпирование, - сегментарное
Программа мастер-класса Нарушения звукопроизношения в структуре тяжелых нарушений речи. Формирование навыков звукопроизношения в онтогенезе. Авторская методика речевой терапии нарушений звукопроизношения. Метод групповой комплектации корригируемых звуков. Метод контрастной дифференциации